2019-4-TEA Flipped Learning o Aprendizaje Invertido: modelos pedagógicos con TIC [A9]

INDICE

Introducción. pág. 2

Practica situada primera parte. Consigna.  pág. 3

Plan de clases tradicional.  pág. 4

Plan de clase invertida.  Pág. 6

Introducción

En el centro de formación profesional  Eva Perón, N° 32, se dictan cursos y trayectos formativos relacionados con la industria textil. Los trayectos formativos hasta el momento son dos, operador de máquinas para la confección, y modelista patronista. Ambos comparten los módulos tecnología de los materiales, procesos de fabricación y  relaciones laborales. Los trayectos formativos incluyen sujetos de variadas edades, el rango abarca de 20 a 60 años siendo el número mayor desde 40 – 50 años de edad. En su gran mayoría son jóvenes diseñadoras y adultos desocupados, o bien, que buscan emprender un proyecto propio.

 El módulo Tecnología de los materiales y proceso de fabricación es un módulo de base, correspondiente al trayecto de Modelista - Patronista. Tiene como propósito general integrar contenidos y desarrollar prácticas formativas vinculadas al abordaje de las  características y propiedades de los tejidos, así como también una aproximación al uso y particularidades  de las maquinarias y herramientas  más generalizadas en el sector profesional.  Otro  aspecto que recorta este módulo se relaciona con las características del proceso de producción textil,

Este  módulo es  de cursado obligatorio para los estudiantes de los diferentes trayectos relacionados con el sector profesional de indumentaria.

Este módulo se orienta al desarrollo de algunas dimensiones de las siguientes capacidades profesionales, estando estas articuladas con las funciones que se describen en el alcance del perfil profesional:

-          Identificar y Seleccionar materiales, herramientas y maquinarias a utilizar según las tareas asignadas.

-          Interpretar fichas técnicas

-          Utilizar normas de seguridad e higiene al momento de llevar a cabo las tareas asignadas.

Practica situada primera parte.

Consigna: El docente seleccionara un contenido específico que le resulte difícil de enseñar o que a sus estudiantes les resulte difícil aprender.

1. Escriba el plan de clase tradicional, aquél que ha diseñado para desarrollar el contenido seleccionado, es decir del modo en que lo enseña cotidianamente. Tenga en cuenta y escriba la distribución del tiempo, de acuerdo a la carga horaria que dedica a la materia/asignatura/módulo. Utilice la Plantilla para la elaboración de la PS.

2. ¿Cómo lo haría en Aula Inversa? Reflexione en un escrito de no más de media carilla, exponiendo una propuesta de aula inversa sobre el plan tradicional, teniendo en cuenta el espacio individual de aprendizaje, el espacio grupal de aprendizaje y la distribución del tiempo de acuerdo a la carga horaria que disponga. Plantilla para la elaboración de la PS.

3. Entregue el documento en el buzón y cree una entrada en el Portafolio de Evidencias de Aprendizaje (blog) con este documento.

4. Para fomentar la coevaluación entre pares, visite el PEA (blog) de un colega del curso, y realice una devolución en los comentarios, sobre la clase en modelo de aula inversa propuesto, y fundamente sus aportes.

1-    Plan de clases tradicional

Tema de clase fibras textiles.

Contenido

1.      Obtención de las fibras textiles.

2.      Origen. vegetal, animal, artificial, sintéticas.

3.      Clasificación.

4.      Propiedades de las fibras textiles.

Las clases tienen una duración de tres horas treinta minutos. Se repartirán en dos módulos. Los estudiantes tendrán un recreo entre modulo y módulo de 20 minutos.

Inicio de clase

El docente dará inicio a la clase, exponiendo el primer tema del día, el mismo  consiste en  la obtención, origen, clasificación de fibras textiles y propiedades. Se dedican quince minutos a la presentación del tema.

1.      Obtención de las fibras textiles

Luego de la presentación del tema, el docente comienza con el desarrollo de cada módulo. Comenzará hablando en primer lugar, de la obtención de las fibras textiles. Para tratar este tema dispondrá de veinte minutos.

Luego se invitara a los estudiantes a que expongan inquietudes. Se destinan para este momento diez minutos.

2.      Origen ,vegetal animal, artificial, sintética

Luego de cerrado el primer módulo, se desarrollara el segundo ítem, que será el origen de cada fibra. En este momento  el tiempo estimado será de veinte minutos. Se dará lugar a las preguntas que los estudiantes requieran. Serán diez minutos.

3.      Clasificación.

Resuelto el tema anterior, el docente desarrollara el 3° modulo. Para este momento  el docente dispondrá de  20 minutos y dará lugar a las preguntas de los estudiantes diez minutos.

4.      Propiedades de las fibras textiles.

El docente expondrá el 4° modulo, y para ello destinara otros 20 minutos y diez minutos más para que se explayen los estudiantes.

 A partir del momento en que el docente termina de desarrollar todos los módulos, dará las consignas para realizar los trabajos prácticos.  El trabajo consiste en la realización de un una ficha técnica con cada una de las fibras que existen dentro de la industria textil,  Obtención Clasificación y propiedades de cada una.

 2 – Plan de clases invertida

Tema de clase fibras textiles.

Contenido

1.      Obtención de las fibras textiles.

2.      Origen. vegetal, animal, artificial, sintéticas.

3.       Clasificación.

4.      Propiedades de las fibras textiles.

El docente desarrollara una clase invertida, a partir del tema seleccionado. Se enviara a los alumnos un video o un power point, en el que se  detallara cada módulo anteriormente expuestos, enriqueciendo cada tema con imágenes ilustrativas clasificándolas según su origen y formas de  obtención.

La consigna será, ver el material enviado registrando preguntas que les surgieran en el momento, inquietudes, curiosidades y dudas. A partir del material visto googlear sobre nuevos materiales utilizados en la actualidad para realizar fibras textiles nuevas, inteligentes, técnicas etc.  Deberán llevar a clase el material recopilado, donde se trabajara de forma grupal. El docente constatara si vieron el contenido del material enviado. Para este momento se destinaran diez minutos. Luego, dará inicio al desarrollo de la clase, donde se despejaran todas las dudas e inquietudes. Se estima que este momento de la clase  tendrá una duración de una hora. Luego del recreo, se trabajara con el material aportado por los estudiantes. Como cierre los estudiantes realizaran un trabajo práctico.